Pragmatismo, método y educación
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En este artículo analizamos la crítica que Richard Rorty hace de apelación al “método experimental” por parte John Dewey. Defendemos categórica desestimación presenta del vínculo entre el pragmatismo Dewey y su concepción método hubiera sido o bien matizada, radicalmente diferente, haber considerado seriamente importancia reflexión sobre educación tenía para filósofo Vermont. Nuestra estrategia interpretativa se apoya en recuperación Henry Cowles recientemente experimental lleva a cabo How We Think (1910 primera edición, 1933 segunda edición) —uno sus textos educativos más importantes—, donde muestra las vinculaciones relevantes pragmatismo, evolucionismo método. Este marco histórico-conceptual nos permitirá cuestionar reconstrucción torno aspecto filosofía deweyana tomando cuenta, fundamentalmente, propias reflexiones educación.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Análisis Filosófico
سال: 2021
ISSN: ['1851-9636', '0326-1301']
DOI: https://doi.org/10.36446/af.2021.435